atividade 6

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Entender o que significa fazer uma classificação; perceber que a escolha de critérios para classificar é arbitrária; identificar características comuns entre os animais; agrupar os animais de acordo com as características observadas.

Duração das atividades

Uma hora-aula de 50 minutos.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Nomes de animais.

Estratégias e recursos da aula

Atividade 1: Esta atividade se destina à coleção do maior número possível de animais diferentes. Leve os alunos à sala de informática, distribua uma lista de sites e peça que escolham em cada site três animais diferentes, destacando as principais características de cada um deles. As características levantadas podem ser em relação à aparência (tem asas, escamas, pêlos, espinhos, casca, número de pernas, de antenas, de olhos, entre outros), aos hábitos (noturno, diurno, terrestre, aquático, subterrâneo, carnívoro, herbívoro, onívoro, solitário, social, entre outros), à região onde habitam, e outras características que os alunos acharem relevantes. O material coletado será usado na atividade seguinte.

Observação: Professor, repare nos tipos de animais que eles estão escolhendo. Caso estejam escolhendo apenas vertebrados, perguntem se alguns deles encontraram uma minhoca, uma borboleta, um mosquito, uma água-viva, etc., aproveite o momento para verificar se o conceito do que é um animal é claro para eles. O objetivo é fazer com que os alunos reconheçam invertebrados como animais também. Contudo, não insista para que eles procurem outros tipos de animal. Deixe que escolham à vontade.

Atividade 2: Professor, quando todos tiverem escolhido seus animais, divida a turma em grupos de cinco componentes. Peça-lhes que agrupem os animais de todos os integrantes de acordo com algum critério escolhido pelo grupo. Peça-lhes também que escrevam qual o critério utilizado para agrupar os animais. Os grupos podem fazer cartazes, que devem conter os animais já agrupados segundo o critério adotado pelo grupo. O cartaz pode ser feito no computador, com base em um editor de textos ou um programa de apresentações. Socialize com toda a turma os critérios utilizados pelos grupos, aproveitando para discutir que uma classificação é feita com base em critérios estabelecidos por alguém. Pergunte aos alunos se houve animais incluídos em grupos diferentes e por que.

Atividade 3: Proponha à turma que, em conjunto, todos escolham um conjunto de critérios (por exemplo, agrupamento em relação à presença ou n&at ilde;o de asas, ou agrupamento em relação à hora de atividade – diurno ou noturno – entre outros). Com isso, peça aos alunos para que, com base nesses critérios, classifiquem todos os animais escolhidos na primeira atividade. O objetivo é identificar características em comum e classificar os seres de acordo com elas, mesmo que os agrupamentos não correspondam aos táxons atualmente considerados.

Recursos Complementares

http://pt.wikipedia.org/wiki/Lista_de_animais - lista com o nome de vários animais. Pode servir para orientar os alunos no início da pesquisa. Não recomenda-se o uso da Wikipédia por ser um recurso que pode ser modificado por qualquer pessoa. http://www.zoologico.sp.gov.br/index.asp - site do zoológico de São Paulo. Traz informações sobre diversos animais. Para achar as informações, clique na barra amarela que fica acima do corpo de texto do site. http://zoologicovirtual.com.br/ - apresenta informações sobre alguns animais, todos vertebrados. http://www.fzb.rs.gov.br/novidades/bichomes.htm - site que traz informações sobre alguns animais, todos vertebrados. http://www.fiocruz.br/biosseguranca/Bis/infantil/insetos.htm - apresenta informações sobre vários tipos de insetos. http://www.insecta.ufv.br/Entomologia/cult/artes/HPfotos/HPinsetos/insetos1.html - apresenta fotos de diversos insetos, porém sem informações sobre os animais.

Avaliação

Será feita com base no processo de construção de um grande painel de acordo com os critérios de classificação escolhidos pela turma, a qual aponta estes critérios para o devido agrupamento dos animais, e com base nos argumentos apresentados pelos alunos para incluir ou não um determinado animal em um dos

Reflexão : Achei muito interessante, pois procurou desenvolver a criatividade dos alunos durante as atividades, fazendo com que os alunos participem ativamente da aula.

Atividade 4

Achei as Bibliotecas virtuais muito interessantes, pois no momento atual com os recursos disponíveis, nossos estudantes podem ter acesso a leitura a qualquer momento. Mas não podemos esquecer que uma boa leitura em livros também é muito bom!

Atividade 3

Desafios da Internet para o professor

Com a chegada da internet o professor tem a oportunidade de enfrentar novos desafios, mesmo que às vezes tenha algumas dificuldades. Isso proporciona uma atualização constante com relação a novas descobertas em relação aos conteúdos desenvolvidos em sala de aula.
A internet possibilita a pesquisa , troca de experiências, e dúvidas, de materiais, as trocas pessoais, tanto de quem está perto como longe geograficamente.

Ensinar é orientar, estimular, relacionar, mais que informar. Mas só orienta aquele que conhece, que tem uma boa base teórica e que sabe comunicar-se. O professor vai ter que atualizar-se sem parar, vai precisar abrir-se para as informações que o aluno vai trazer, aprender com o aluno, interagir com ele.

Minha opinião: tenho utilizado muito a internet com as turmas de EJA que trabalho numa Escola Estadual, buscando textos, vídeos, imagens que auxiliam muito as atividades e criam nos estudantes uma expectativa com relação as aulas. Quando é possível procuro levá-los até o Laboratório de informática, onde todos tem a oportunidade de realizarem pesquisa. Tenho recebido muito incentivo do grupo de estudantes que trabalho para que nossas aulas continuem assim.
Como tenho acesso nesta Escola Estadual, procuro sempre que posso levar atividades para a outra Escola onde trabalho com 4º e 5º ano. Estamos ansiosos para que um dia tenhamos Internet em nossas Escolas Rurais para poder desenvolver as atividades e pesquisa em tempo real.
Viamão, 1º de outubro de 2009.

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Atividade 2

A evolução da tecnologia humana, surgiu a partir do esforço de Santos Dumont em construir um aparelho que permitisse ao homem voar, o que mudou a vida de todos nós, o 14BIS.
A tecnologia também, assim como o 14 BIS trouxe grandes avanços em todas as áreas de conhecimento e descobertas de soluções para as nossas vidas. Essa evolução trouxe ao homem atual grandes conquistas, mas não podemos esquecer que com isso também surgiram problemas (vírus em computadores,etc.), que precisam estar sempre em alerta.
Quanto a minha vida profissional foi muito importante o uso da informática, pois possibilitou novas descobertas para a realização de atividades criativas buscando sempre a qualidade do ensino aos nossos estudantes.
Quanto ao acesso a internet, acho muito importante pois estou sempre renovando meu trabalho e criando motivação em meus estudantes na sala de aula.

atividade 1

Hoje estou iniciando a utilizar um blog no curso Proinfo rural 2009.
Obrigado pela oportunidade.
Mauro Abreu